4.指导分角色朗读3、4自然段。

(二)爬天都峰(6-7)

1."我"是怎么爬的?自由读6、7自然段,画出描写"我"爬天都峰动作的词语。( "攀着铁链"、"手脚并用向上爬" )

2.想像"我"还可能用哪些动作或姿势来爬,老爷爷会怎样爬,体会爬天都峰的艰难。

3.出示句子填空, 说说从所填词语中体会到了什么。

①我( )向峰顶爬去。

②爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,( )都年爬上了天都峰顶。

a. 学生交流,引导学生联系上下文,体会"奋力"是拼尽全身力气的意思。

b.引读第7段,从"终于"二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。

4.指导朗读6、7两段。

(三)爬上峰顶后

1.读"我"和老爷爷的第二次对话。思考讨论:爬上峰顶后,"我"和老爷爷为什么互相道谢?"居然"在这里说明了什么?

2.小组讨论、交流,在讨论中应让学生注意到两个人的话中都有"勇气"一词。让学生认识到一个人只要有决心,有勇气,再大的困难也可以克服。

3.分角色朗读对话。

四、总结课文,明白道理

1、读爸爸的话,大屏幕出示。"你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量。"

(1)学生讨论:"汲取"是什么意思,"我"和老爷爷是怎样互相"汲取"力量的?

2、你从"爸爸"所说的话中懂得了什么道理?并联系生活实际,谈谈自己的理解。

教师评点:在人与人相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步,不管多大的困难也能克服。

四、课外延伸,达标检测