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1、出示活动角提问：你能不能创造出一个大大的角？
2、在前面的基础上进一步提问：你能不能创造出一个小小的角？
3、老师创造一个直角问：你们见过这样的角吗？并介绍直角及直角符号。
4、向学生介绍三角尺上的直角，并让学生标上直角符号。
（设计意图：通过师生共同动手用活动角做出三个角，让学生直观认识到直角和其它角是不同的，同时也为后面教学锐角和钝角埋下伏笔。在观察直角的基础上，进而指导找到三角尺上的直角，并让学生标上直角符号，为后面让学生用三角尺来验证角做好铺垫。）
（二）、动手实践，自主建构
1、课件演示从不同物体中抽象出来的不同方向放置的直角图形，让学生初步感知。
2、指导学生动手折一个直角。