课　　题 小数乘小数 课时 教学内容 P64-65例七、"试一试""练一练"练习十二第1-3题等。 教学目标 1、使学生理解小数乘除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练的进行小数乘除法笔算和简单的口算。

2、使学生会用"四舍五入法"截取积、商是小数的近似值。

3、培养学生的合作能力和迁移类推能力以及解决实际问题的能力。 教学重、难点 1、小数乘除法的意义和法则；

2、积里小数点的处理。 教学准备 教学挂图；ppt课件等。 教　学　过　程 教学环节 教学内容及教师活动 一、创设情景，导入新课。 一、教学例7

1、出示的平面图。

这是小明房间和阳台的平面图，根据图中的数据你能求出哪些问题？

2、大家提出了这么多问题，现在我们先解决一个大家比较关心的问题，小明的房间面积有多大？

你会列式吗？

你根据什么来列式的？

看看"3.6×2.8"和我们前面学过的小数乘法算式有什么不同？

二、揭示课题并板书：小数乘小数 二、自主探索，学习新知。 一、探索方法

1、估计一下，"3.6×2.8"的面积是多大？

2、通过刚才的估算，我们知道"3.6×2.8"的积应该在6和12之间，或者说是在9左右，那么准确的结果应该是多少呢？可以用竖式来计算。

　　　　　板演： 3 . 6

　　　　　　　　× 2 . 8

计算时"3.6×2.8"可以看作多少乘多少呢？（36×28）

先把"36×28"的结果计算出来。

（1）完成计算，指名板演。

（2）思考：怎样才能得到原来的积呢？

（3）出示第86页的竖式。

　你能看懂虚线框里的意思吗？说说你的理解。

第一个箭头，连同上面的×10表示什么意思？

第二个箭头，连同上面的×10又表示什么意思？

把两个数都×10；得到的积就等于原来的积乘多少？

最后一个箭头，连同上面的÷100表示什么意思呢？

指出：把两个因数都乘10后，得到的积就等于原来的积乘100，要求原来的积，就要把1008除以100还原成原来的积。

二、教学试一试

1、要求出阳台的面积，应该怎样列式呢？

想一想你准备怎样算？完成书上87页的填空。

2、讨论：2.8×1.5的积应该是多少？

你是把3220除以多少，得到3.22的？

为什么要用3220除以1000呢？

三、归纳方法

1、思考：例题中的两个因数分别是几位小数？积是几位小数？

2、比较上面两题中两个因数与积的小数位数，看看有什么联系？

3、归纳：小数与小数相乘时，先按照整数乘法算出积是多少，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边数出几位，点上小数点。

四、练一练。

（1）完成第1题。

独立完成，说说思考的过程。

2）完成第2题。

独立完成计算，指名板演。

说说是怎样确定积的小数位数的。