生：长 行 少

　　 zhǎnɡ hánɡ shào

　　(2)谁能用这两个读音各组一个词？

　　(3)在本课它们读："chánɡ xínɡ shào"让我们再齐读一遍课题：----长歌行。

　　8. 齐读课文。现在我们把生字宝宝送回课文当中去一起来读一读课文。

　　三、朗读课文，理解诗意：

　　(一)理解3.4 句诗。

1． 指名读课文。

　　2．这首诗，你最喜欢哪两句话？

　　生1：少壮不努力,老大徒伤悲。（板书：少壮不努力,老大徒伤悲。）

　　3．那你能说说这两句诗的意思吗？

　　生：年轻的时候不努力，到老了再伤心后悔也来不及了。

　　4．指名读。你说得真好，那你来读读这两句诗吧。

　　5．自由朗读：还有谁也喜欢这两句话，想来读读？

　　6．师生合作读。听了你们的朗读老师也忍不住想读读了。我们一起来朗读一遍课文吧。

　　（二）理解1、2句诗。

　　1．指名读1、2句诗。

　　师：有喜欢1、2句诗的同学吗？(课件出示一二句诗)

　　指名读。

　　师点评：嗯，你注意到了诗歌的节奏。这里有一个特别的标点符号，它是-----（全班齐答：问号）谁能把标点符号的语气也读出来？

　　师：读得真好，像她这样，一起来读读，全班齐读。

　　2． 指名说诗句的意思。

　　3．（出示课文插图）请大家看看课文插图。是的,插图可以帮助我们理解课文内容,读书时要留心看看插图。图上画了一位老爷爷和他的小孙子。

　　指名说插图的内容，引导学生有序地观察插图，说完整的话 。

　　4．引读课文，加深理解。

　　（1）老爷爷站在江边，看着滔滔东去的江水再也不会流回来，想到时间就像这流水一样一去不复返，不禁大声地说：（全班读：百川东到海，何时复西归？）

（2）老爷爷想到自己年纪一大把了，时间不能倒流，不能再重新回到小时候了，不禁