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2．学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。
六.展示佳作，师生评价
指名读读自己的作文，学生围绕故事的特点整体评价。
(设计意图：佳作展览，评选最佳这一环节，可以激发学生积极参与的兴趣，增强自信心，让学生拥有成就感，激励其继续努力。在这开放式的评价激励的环节中，学生学会了欣赏他人，体验到习作成功的乐趣，通过评议，学生自主对同伴的习作提出自己的观点，或肯定或否定，对自己和他人的习作做出了理性的判断。自我评价的过程也就是自我指导的过程。在交流、评议的过程中充分体现了教学的民主。)
七.教师总结
板书： 合理想象
内容具体 动作、语言、神态、心理活动
真情实感