第六单元：

《两位数减一位数和整十数（不退位）》导学案

课题名称 两位数减一位数和整十数（不退位） 授课时间 　年　　月　　日 年级/科目 一年级数学 备课教师 教材和学习者分析 100以内的加减法的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，因此，根据本班实际应加进一步让领会加减法的含义。 教

学

目

标 知识与能力 1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。

2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。 过程与方法 创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。 情感态度

与价值观 培养学生观察、分析、解决问题的能力。 教学重点 提高学生计算能力 教学难点 掌握正确的计算方法 教学方法 讲授法，谈话法，演示法等 教学

准备 教师 课件 学生 预习 教学环节 　　　　　　　　　师 生 活 动 设计意图 一、前置作业互查 　1、口算

9－6＝ 30＋2＝ 8＋51＝ 50－20＝

　2、口答：

　⑴54是由几个十和几个一组成的？

　　54＝50＋（ ）

　⑵68是由几个十和几个一组成的？

　　68＝8＋（ ）

　3、摆小棒算一算。

30＋（7－2）＝ 70－40＋5 　　复习旧知，联系新知 二、小组互助合作 （二）探究新知

　1、导入：

　　同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习"两位数减一位数。整十数"的计算方法。（板书课题）

　2、教学例1。

　⑴出示35－2。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。

　⑵引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。

　⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。

35分成3个十和5个一。

　②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。

　③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）

　⑷反馈练习。

"做一做"第2题。

　　学生动手，找出算法，归纳算理