（2）让学生感悟处理民族关系，既是国家的重大问题，又是我们生活中的具体问题。

要落实以上三维目标安排以下教学：

　　【一】（导入新课）

　　（一）情境导入：西藏和平解放50周年图片展，

　　设置探究问题：西藏在政治、经济文化和社会事业方面取得巨大成就的原因是什么？

　　设计意图：通过该探究问题，既复习了上一节课学习的内容，又引出本节课的内容。

　　【二】讲授新课

　　一、民族区域自治制度

　　（一）我国民族区域自治的法制化进程

展示中国地图，要求学生找出我国的5个民族自治区：

　　 设置探究问题：①自治区都设置在什么地方呢？②什么是自治地方？它与国家的关系？

　　学生自主学习与合作探究相结合，回答问题，教师点拨。师生共同概括民族区域自治的含义：民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

　　（二）符合国情的民族区域自治制度

　　1、民族区域自治的含义

　　继续设置探究问题: 自治机关是什么，它的职权与一般的地方国家机关有什么不同？民族区域自治制度的核心内容是什么：

　　学生自主学习与合作探究相结合，回答问题，教师点拨。概括出自治机关和自治区。

　　2、民族自治地方的设置与自治机关

3、自治权是民族区域自治制度的核心内容

　　设计意图：在活动中教师进一步让学生明确：

　　(1)民族自治地方的自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府，而不是所有国家机关。 (2)自治权是宪法和民族区域自治法赋予的，并不是完全自治，是在国家统一领导下的自治。

　　 (3)并不是所有有少数民族的地方都实行自治，而是在各少数民族聚居的地方实行区域自治。

　　（三）为什么要实行民族区域自治制度

　　必然性：图片展示我国秦朝和元朝的疆域图和我国民族分布的特点

　　思考：我国实行民族区域自治制度的必然性是什么？

1、 统一的多民族国家的历史传统

2、 大杂居、小聚居的现实特点

3、 有坚实的社会和政治基础

　　学生交流，讨论，教师点拨：共同概括出必然性。

　　优越性：图片展示一组材料，材料一：我国有960万平方千米的土地，民族自治地方的行政区域面积占全国总面积的64%。

　　材料二：《民族区域自治法》规定：民族自治地方的人大常委会主任或副主任、自治区主席、自治州州长、自治县县长，都由实行区域自治民族的公民担任。

　　材料三：近几年，在国家和其他兄弟省份的大力帮助和支援下，全国民族自治地方结合本民族、本地区的特点和优势，加快了经济增长速度，大大超过全国平均增长率。

　　探究问题：上述材料分别体现出民族区域自治有何优越性？

二、民族区域自治制度显著的优越性

　　学生讨论，教师点拨：总结四个有利于：

　　1、有利于维护国家的统一和安全

　　2、有利于保障少数民族人民当家作主的权利

　　3、有利于发展平等、团结、互助的社会主义新型民族关系

　　4、有利于促进社会主义现代化事业的发展

【三】课堂小结：

通过板书的脉络和框架带领学生进行课堂小结，回顾所学知识，小结指点难点和重点，便于学生着重记忆。