在自然界中，含有不同价态硫元素的物质在进行着相互转化，如果在实验室中也能实现这些物质的转化，就可以制得我们所需要的物质，为人类服务。

　　上节课从单质硫的性质，已经找到了硫从0→－2和0→＋4价转化的方法，今天继续这个研究，设计并实施实验，探究其他价态含硫物质的转化。

　　【设计思路】复习上节课的内容，水到渠成的引出本节课，在学生认知水平上层层递进，让学生更易接受。

　　【理论支持】氧化还原反应规律。

　　元素若从低价升到高价，发生了氧化反应，需要寻找合适的氧化剂与之反应；

　　元素若从高价降到低价，发生了还原反应，需要寻找合适的还原剂与之反应。

　　【问题思考】复习常见氧化剂和常见还原剂。

　　【教师点拨】

　　[方法导引]实验探究活动一般可按四个步骤进行：设计实验方案、讨论实验方案的可行性、实施实验方案、整理归纳得出结论。

　　设计实验方案的准备工作。把硫的每种价态各选一种物质作为研究对象。受教室条件所限，出于环保的考虑，进行实验探究的研究物质提供的分别是(硫化钠溶液、硫单质、亚硫酸钠溶液和浓硫酸)。将6个转化分别标号。

　　0价硫发生的转化上节课已经研究，故本课时只设计转化①、④、⑤、⑥的实验。给出提供的药品。

所提供药品 Na2S溶液、 Na2SO3溶液、浓硫酸、氯水、酸性KMnO4溶液、铜片 　　【理论支持】介绍酸性高锰酸钾溶液。

　　【设计思路】引导学生按照正确的思维方式进行科学的实验探究，同时加强学生对常见含硫化合物的认识。

　　【分组讨论】划分学习小组，前后位4人为一小组。任务分工，前两排的8个组设计实现转化①和④的方案；后两排设计实现转化⑤和⑥的方案，让每组都可以分别设计一个升价一个降价的转化。各小组中心发言人汇报本组方案，其他学生共同分析其方案可行性。

　　【设计思路】培养学生合作探究精神；通过分析各方案的可行性，让学生对从理论上选择适当的氧化剂或还原剂具备深刻认识。

选取其中的三个来具体实施。实验一：硫化钠溶液与酸性高锰酸钾溶液；实验二：亚硫酸钠溶液与酸性高锰酸钾溶液；实验三，浓硫酸与铜。其中前两个由学生按小组来亲自动