第二题思考题，会议课堂所讲的内容，小组讨论交流回答一下三个问题。1、刚才我们把角分成了哪几类？2、按从大到小的顺序应怎样排列？3、它们分别有什么特征？回答正确的给予表扬鼓励

第三题填空，分辨10个角度，并填入钝角，锐角圈里，说一说剩下的90度和180度为什么不填入。点名回答，给予鼓励。

第四题分辨题，区分各种角的画法与符号，区分旋转符号和角的符号，并回答五种角的区分依据。

第五题动手操作题，用三角板拼出平角和周角，了解一个平角=两个直角，一个周角等于两个平角=四个直角。让学生上台演示拼法，之后白板演示，给予鼓励。

四小结，这节课你学到了什么？独立思考，汇报结果，教师做全堂总结。

作业，43页做一做

板书：

角的分类

锐角 角2、角6 小于90度

直角 角5、角7 等于90度

钝角 角1、角8 大于90度小于180度

平角 角3 等于180度的角

周角 角4 等于360度

《角的分类》教学反思

《角的分类》是小学数学第七册的教材内容。它的知识基础是角的认识与量角器的使用，新旧知识的发生点是对角分类的初步经验。本节课教学内容有两项：1、直角、平角、锐角、钝角与周角等概念及它们之间的关系。2、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。本课以学生主体探究展开，利用学生已有的数学知识来探索新知，体验数学知识再创造的过程。结合课件动态地演示了直角、锐角、钝角，让学生感知一条射线围绕它的端点旋转也可以得到角，为后续的平角与周角的学习，为沟通角的联系埋下伏笔。本课教学中可供学生操作的学具有限，