师：你观察得真仔细，请给点掌声给他。用熟字换偏旁的方法识记生字是个好方法。那么还可以把绞丝旁换成？

生２：把"浇"字的三点水旁换成绞丝旁就是"绕"字。

生３：把"晓"字的日字旁换成绞丝旁就是"绕"字。

师：（板书"烧""浇""晓"），这几个字都是──形近字（生答）。

画外音：太棒了！祝贺你们闯关成功）（课件出示门票）

（哎呀，你们真棒啊！让我们拿着这张来之不易的门票，快去欣赏日月潭美丽的风景吧。）

三、深入研读

1、快来默读一下课文第1、2自然段，一边读一边想象日月潭的风光，（默读要求：不出声、不指读、用眼看、用心悟；想一想，从读中你能知道什么呢？）

A：我知道了日月潭是台湾最大的湖。

师:你是从哪些句子知道的？读一读。（生读第一自然段。）

B: 我知道了日月潭这个名字是怎么来的。

师:你怎么知道的？你也读一读。（生读第二自然段。）

师：原来日月潭的名字就是这样来的呀！

这里边有一个......像......的句子，叫什么句来？（比喻句）

（老师呀把日潭和月潭请到了我们的教室里，我想请一名同学把它们贴到黑板上去。全班同学一起齐读日月潭名字的由来。）

（这位小同学贴的又正确又漂亮，真是太棒了！那我想请同学比较一下这3句话，并评价一下那一句话写得好，为什么？）

2、放开声音，自由读第3、4自然段，你最喜欢日月潭什么时候的景色？（拿起笔，画下来，养成不动笔墨不读书的好习惯。）

A：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

课文哪个词最能表现飘着薄薄雾的日月潭的美景啊？（隐隐约约：

指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。）