3.解决实际问题--第3题、第4题。

　（1）自己读题，指名列出算式

　（2）指名学生交流列式和结果，并要求口答。

　（3）教师补充提问：

　第3题：根据这样的已知条件，你还能提出两步计算的数学问题吗？（提出问题并列出算式，但可以不计算。）

　第4题：（1）（2）两个问题之间有什么联系？有什么区别？

五．全课总结

这节课你学习了什么？你是怎样学会的？

课堂作业："想想做做"第2题其余四小题。

　　板书：

100以内的连加、连减运算

　　 19+27+26=72

1 9 4 6 1 9

+2 7 + 2 6 + 2 7

4 6 7 2 4 6

+ 2 6

　 7 2

第二课时 100以内的加减混合运算

　　教学内容：

　　 教材第3-4页例2、例1"试一试"、"想想做做"第1~5题

　　教学目标：

　　1．使学生主动用竖式计算加减混合算式，学会加减混合的笔算，掌握用竖式笔算的过程，并能灵活应用口算和笔算正确地进行计算。

　　2．使学生经历加减混合笔算的计算过程，体会加减口算和笔算在新背景下的应用，感受知识的综合应用，积累计算学习的经验，发展运算能力。

　　2．解并掌握分析题意的方法，能正确列出综合算式，并能根据题目中的相关信息提出数学问题。

　　教学重点：

　　加减混合的笔算方法

　　教学难点：

计算时合理选择口算