教 学 过 程

教学环节 集 体 备 课（师生活动） 个性化设计 Step 1

Warm up

(5分)

Step 2 Presentation

10分

Step 3

Practice .

(15分)

Step 4 Consolidation

　　8'

Step 5 Summary

Step 6 Homework

2'

Step 1: Warm-up

1. 师生相互问候。

2. 学生四人一组，仿照Module1 Unit1 Part3用英语谈论自己的爷爷（奶奶、外公、外婆）过去的生活与现在的生活。找5名代表上台讲述自己的爷爷（奶奶、外公、外婆）生活的变化。

Step 2：Presentation

1. Look, listen and say.

(1) 学生观察图片，并用学过的句型描述两幅图片。

(2) 教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。

(3) 同桌分角色朗读对话。

2. Listen and read.

(1) 教师简单介绍课文主要内容：自从Lingling昨天看了关于中国的节目，她非常想念自己的奶奶，于是她写信给Daming，讲述节目内容并倾诉她对亲人的思念。

教师播放Module1 Unit2活动2课文录音，学生边听，边画出新单词。

(2) 呈现单词

① 教师通过图片，引出新词night；

学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；

② 单词work, write, fire, radio, field, telephone的呈现与教授同上。

③ 教师在课件上出示or, hope, couldn't = could not单词、汉语意思；

学生跟录音读、"开火车读"；教师提名请学生范读；

④ 教师在课件上依次出示单词图片或汉语意思，学生说单词。

(3) 呈现课文

① 教师播放课文录音2遍，学生认真听，并回答问题：

What programme did Lingling watch last night?

What was the old lady's life like many years ago?

Who does Lingling miss?

② 教师播放课文动画，学生跟读。

③ 教师播放课文录音，学生逐句跟读。

Step 3: Practice

1. 活动3.

Now talk about the old lady. Then write.

(1) 学生根据课文内容填写。

(2) 师生核对答案。

2. Do, ask and answer.

教师在课件上出示几组表示过去时间和活动的单词或词组，学生任意选取一组，与自己的同桌运用句型Where were you ...?和What did you do there?进行对话；挑四组学生起来对话。

3. Listen and say.

教师在课件上出示单词rain, play，学生自己读，并找出发音相同的字母组合。教师教授/ei/ 的发音及发音规则：/ei/是双元音，发音时声带振动。发音时，由/e/音滑向/i/音，前重后轻，口形随之变化；学生跟录音读单词。

其它两组教法同上。

（al, au, ar的发音为/ɔ:/，它的发音规则为：/ɔ:/是长元音，发音时声带振动。舌后缩，舌后部抬起。双唇呈中圆口形，并向前突出。）

（ar的发音为/a:/，它的发音规则为：/a:/是长元音，发音时声带振动。口张大，舌平放，舌尖不抵下齿，舌后部略抬起。）

4. Listen and say. Then chant.

(1) 教师播放Module1 Unit2 Part5课文动画，学生先听一遍。

(2) 教师再次播放课文动画，学生跟唱。

(3) 男女生分组比赛唱歌。

Step 4: Consolidation

Do and say.

教师把班里的学生分为四组。每组派代表采访自己的老师（任课英语老师可以扮演别的学科的老师）的生活的变化；采访的学生再向组内成员描述采访内容。

Step 5: Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。

Step6: Homework

1.给老师写一封信，介绍自己的家乡的变化（不少于5句话）。

2背诵Module1 Unit2的重点句子。

通过复习上节课的内容引出新课，温故而知新。

先听后跟读矫正他们的发音。

教师播放活动2的Flash视频，提高小学生的学习兴趣。

教师在课件上出示几组表示过去时间和活动的单词或词组，学生任意选取一组，与自己的同桌运用句型Where were you ...?和What did you do there?进行对话；挑四组学生起来对话。