二、初读课文，整体感知。（用时：12分钟） 　　1.引导学生读课文。

　　2.出示词语：蜜蜂、辨认、阻力、包括、检查、准确无误、沿途、陌生。

　　3.组织学生交流理解词语的方法。

　　4.检查学生读文情况。

　　5.引导学生说出课文大意。 　　1.自由读课文，一边读一边画出自己不理解的地方。

　　2.小组内读词语，互相正音。

　　3.在小组内交流理解词语的方法。

　　4.小组内活动：组员逐段读文，读后互相评价。

　　5.全班交流：课文主要讲了一件什么事？ 　　2.用自己的话说一说这篇课文主要讲了一件什么事。

______________________________________________________ 三、细读感悟，经历探究。（用时：13分钟） 　　1.指导学生读第1自然段。

　　2.引导学生思考："我"为什么要做这个实验？

　　3.引导学生读第2自然段。

　　4.指导学生画出能说明实验做法的词语或句子。

　　5.引导学生质疑：你怎样看待"我"的这些做法？是否都是必须的？

　　6.引导学生再读第2自然段。 　　1.一名学生读，其他学生认真听，学生评价。

　　2.小组讨论"我"做这个实验的原因。

　　3.学生齐读第2自然段，画出描写实验做法的词句。

　　4.小组内交流："我"这样做有没有必要。交流时要从"让小女儿在蜂窝旁等着"和"做记号"两个方面入手，体会"我"为什么要这样做。

　　5.接力读第2自然段。 　　3.把第1自然段中的"听说"去掉行不行？为什么？

______________________________________________________

　　4.根据课文内容填空。

　　"我"为了证实飞回来的蜜蜂是自己放的，"我"______________________，还__________________________________。