说明：经计算可方便被人们直接利用的水只占2.53％中的3.472％，也就是该占全球总量的0.00759％。

　　分析：刚才同学们都将我们周围常见的河流水、湖泊淡水等列为可以直接利用且方便利用的，而实际上近年来，这些水真的可以直接饮用吗？

　　列出：③被污染的水。

　　任务二：刚才同学们从水的分布情况来分析，将地球上的水分成海洋水、陆地水、大气水、生物水。那么，请再次研究图表，能否从其他角度去对地球上的水进行分类呢？

　　学生思考并总结：（可能学生还会有其他分类方法，只要合理都应予以肯定）

　　板书：二、水的存在状态：

　　地球上的水大部分以液态的形式存在，各种形式随温度的改变，状态也会发生变化，因此地球上各种水体是相互联系的。

　　讨论：你用什么办法可以证明在我们周围的空气中也有气态的水？

　　问：假如你在海洋上漂流，淡水即将喝完，你怎样获得淡水？

　　学生讨论，并总结：

　　①吃海生生物 ②海水淡化

　　③等待雨水 ④熔化冰川上的水块

　　展示海水淡化原理图或海水淡化工厂图

　　问：咸水淡化成淡，其中水的状态发生怎样的变化？

　　答：液态→气态→液态

　　再问：溶化冰块时，冰的状态如何变化？

　　答：固态→液态

　　小结：可见，自然界中的水是可以通过一定的途径将咸水转变为淡水，而且不同状态可以互相转化。

分析：刚才有人认为，没有必要去获取淡水，他完全可以一两个月不进水，你认为可以吗？

那么水对我们人体重要吗？水对其他生物体来说重要吗？

板书：三、水与生命

　　投影图片：热带雨林和荒漠

　　学生讨论、教师总结：

　　①水是生物体的重要组成部分：（投影P4图表）

　　②水对生物体生命活动非常重要（举例腹泻严重时需补充水份）

　　说明：一个健康成年人每天需约2.5升的水。

　　有同学说：我一天中几乎不喝开水，也相当健康，相当正常，怎么回事？

　　其实，我们食物中有大量的水分，不过我们多喝水是有益

　　问：沙漠中缺少，动植物极少，但也有少量的生物能顽强生活着，如仙人掌。它有哪些特殊结构？

　　生回答：①根系发达，有利吸收水分。 ②叶呈针状，减少蒸腾。

过渡：③地球上的水除了供生物体吸收外，还要供人类工业、农业、交通运输等。