课

堂

导

学

流

程

情境导入 由学生的实际操作引出的问题导入新课。 合

作

探

究 1、 探究1毫米的长度。

数一数直尺上1厘米的长度里有几个小格？1个小格就是1（ ），1厘米里面有（ ）个1毫米，得出1厘米=（ ）毫米。

2、体验1毫米的长度。

（1）拿出一个1分硬币，估一估，厚度大约为（ ）。

（2）量一量，1分硬币的厚度大约是（ ）。

（3）比一比，先用拇指与食指捏住1分硬币，然后抽出硬币，（拇指与食指之间的宽度就是1毫米）

（4）闭上眼睛想一想1毫米有多长？

（5）生活中哪些物体的厚度大约是1毫米？

达

标

测

试 1、 量一量每条边的长度（以毫米为单位）。

2、 在括号里填上合适的单位。

（1） 食指的宽度大约13（ ）。

（2） 身份证的厚度大约是1（ ）。

（3） 钥匙的厚度大约是1（ ）。

（4） 一条儿童裤子长60（ ）。

（5） 教室的长约8（ ）。

巩固

延伸

画一条比3厘米长8毫米的线段。

知识

梳理 测量的长度不是整厘米数时，可以用"毫米"作单位。1厘米的长度里有10个小格，每个小格的长度就是1毫米。也就是1厘米=10毫米 名言

警句 百尺竿头，更进一步。