1、充分发挥自己的想象能力,学会运用夸张、拟人等手法讲童话、写童话,以培养想象力、写作能力和口头表达能力。
2、学会发现童话故事的特点,并培养自主探究的学习兴趣。
(二)认识童话故事的写作要求。
写作要求:
(1)明确人物--自己选择几种动物或几件物品,以它们作为故事的主人公。
(2)大胆想象--想象一下,他们之间会发生什么事情。
(3)编写故事--编成一个故事写下来。
(当然也可以续编《小木偶的故事》这篇课文)
【训练提升】
(一)我手写我心。
1、想故事。
主人公--选择自己喜欢的几种动物作为故事的主人公。
大胆想象--想象一下,他们之间会发生什么事情。
2、写故事。
把刚刚想到的内容编成一个小故事写下来。
(二)交流展示--说故事。
1、小组内相互交流自己编写的童话故事。
2、全班交流,讲故事的同学要边说边点评。
3、点评佳作,给予表扬鼓励。
(三)习作
请同学们把你编的故事重新整理写下来,写之前想想先写什么,接着写什么,最后写什么。写的时候要注意:句子通顺、故事完整、内容具体、想象丰富。写一篇300-400字左右的动物童话作文,题目自拟。
【课堂小结】
童话故事给我们的生活带来了无限的快乐,也让我们从中懂得了不少做人、做事的道理。回家后,把自己的童话故事读给爸爸妈妈或其他朋友听,让他们从你的故事中也分享一下你的快乐,同时也让他们为你的故事提出修改的意见和建议。
【教学反思】
在平常的作文教学中,我们常常抱怨学生的作文干瘪,不生动。教师的引导却苦无良方。陈老师在这堂作文中却做了很好的示范。陈老师出示了一段范文让学生读,并让学生思考:这个故事哪儿最有趣?学生发现有的是人物的语言有趣、有的是人物的动作有趣,最后老师还让孩子来表演范文中描写的片段。学生既觉得好玩,又深切的感受到了让通话中的人物说起来、动起来,故事就会有趣、就会生动。