4、学生交流汇报。

5、小结：作者李星华按照这样的事件顺序向我们讲述了发生在李大钊身上的故事。

四、集体交流，走进人物内心。

（一）学习被捕前部分

1、轻声读这一部分。

2、讨论：李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？

（1、烧掉文件书籍；2、张作霖要派人搜查；3、工友阎振三突然被捕）

　　板书：局势危急

3、李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？按以下要求从文中找出句子：

（1）李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。板书：忘我工作

（2）李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。

　 反馈：父亲坚决地对母亲说："不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？"母亲只好不再说什么了。

　　(a) 生读课文第七自然段，并表达自己的感受。

　　(b) 引导学生扣住段中的关键词句进行有感情朗读。教师引导学生少说空话、套话，要通过对关键词句的理解，表达自己内心的想法。预设如下：

──由"坚决"体会到李大钊说话时的毫不犹豫；态度的坚定；留下的决心。

──由"不能轻易"、"哪能离开"体会到不到最后关头，他是不会离开的。

──由"现在是什么时候""多么重要"体会到李大钊把工作看得比自己的生命还要重要。

　　(c) 多种形式的朗读课文，读中体会李大钊不同于普通人的地方──是一个把党的工作看得比生命更重要的人。

（二）学习"被捕时"这部分。（第八自然段至第十七自然段）

1、默读思考：

　　（1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？

　　（2）文中哪些词语写出了"我"的惊恐？

　　（3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？

　　（4）文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？

2、交流反馈。板书：身处险境 毫不慌张

3、朗读课文。

　　五、存疑。

　　 李大钊同志被捕后，敌人对他又进行了这样的严刑拷打呢？我们下一节课再来学习。