（3）"冷战"中的"热战"。

　　2.理解和运用

　　（1）理解"冷战"主要是由美苏两国的国家利益分歧而引发的，但根源则是意识形态和社会制度的对立。

　　（2）两极格局的特点是两种不同制度的国家在经济上的封锁与反封锁、军事上的全面"冷战"和局部"热战"、意识形态上的和平演变与反和平演变斗争相结合。

　　（3）两极格局的形成是以美苏国家实力势均力敌为基础的，它对世界产生了深远影响，一方面使世界长期不得安宁；另一方面，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。

　　二、过程与方法

　　1.课前预习：分组进行预习。三个子目录由三个组分别承担：①每组概括各自子目录的知识要点。②以课件形式展示知识要点。③搜集与该子目录内容相关的资料，以备回答其他组的提问。④对其他两个子目录的内容进行设问。第四组负责总结本课的知识结构，以课件形式展示，并作出相应解释。

　　2.阅读材料，分析认识美苏战时盟友关系破裂的原因。

　　3.通过学习，分析两极对峙的格局是怎样形成的。

　　4.讨论是否应该把意识形态作为处理国家之间关系的原则，认识意识形态对处理国际关系的影响。

　　三、情感态度与价值观

　　1.根据两极格局形成原因的分析，认识在国际交往中，外交政策的制定，是以最大限度维护本国利益为前提的；一个国家的国际地位是以它的实力为基础的，尤其是经济实力，决定着国际地位。

　　2.培养辩证唯物主义的历史观，正确认识意识形态差异对国际关系的影响。认识意识形态的差异是形成矛盾冲突的根源，但不同社会制度的国家是可以和平共处的，共同为人类的和平进步作出了贡献。过分强调意识形态的分歧只会加深国际矛盾，威胁人类的和平与发展。

　　教学过程

　　课前预习式

以小组为单位，将本课内容按三个黑体字标题分成三部分，分配给三个小组。小组内分工要求：①概括知识要点。②将知识要点制作成简单的课件，上课时分别派代表展示。③搜集与本组任务相关的资料，以备其他小组的提问。④预习其他两个子目录，设计一些问题