育才小学集体备课教学设计方案

教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果

5、说得真棒，谁能读一读画师的话。（投影出示）

（1）指名读。

（2）交流对画师的话的理解。

（小徒弟的画用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。）

6、齐读课文最后两个自然段。

三、拓展延伸

在生活中，你还知道哪些相关的故事？那么你们生活中有没有什么想别人没想到的事呢？

学生们认真思考，教师适时点拨。

四、课堂小结

1、学生有感情的朗读课文。

2、从小徒弟的身上，我们知道了只要肯动脑筋，勇于创新，就会有与众不同的发现与收获。

3、那么，在生活中，其实我们也想过别人没有想到的，现在我们就来交流一下吧。

4、同学们的想法多好啊，在今后的学习生活中，把自己虽时想到的一些好点子记录下来吧，你一定会有收益的。 让学生在朗读中自己感受，表达自己的真实想法。

让学生与文本产生共鸣。

既延伸了本课的知识点，又拓展了学生的课外阅读面