《我经历的一件事》教学设计

　　一、教学设计说明

　　习作源于生活，生活中可写的素材很多。本次设计力图尊重学生的主体地位，激发习作的兴趣和动机，让学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。引导学生选择记忆中印象深刻的事情：自己最受感动的、自己最后悔的、自己体会最深的......完成本次习作。

　　二、教学分析

1. 教学内容分析

　　本次表达训练安排在《步行18里》一课之后，以文字说明的方式呈现出多方面、多角度的选材，简洁明了。本次表达的总体要求是学生写一件让自己印象深刻的事。选取生活中亲身经历的事情：有趣的、快乐的、感人的、悲伤的、后悔的、令人振奋的、发人深思的......先与同学交流，再把它写下来。

2. 教学对象分析

　　本次教学授课对象是四年学生，有一定的写作基础，并且在三年级时已经有过一次写难忘的事和感兴趣的事的习作经验，所以教师可以在原有的习作基础之上再深挖写作方法，精益求精，争取把我经历的一件事写得更加精彩。

　　三、教学目标：

知识与技能：1.关注生活体验，学会从生活中选择恰当的材料进行习作。

2.能不拘形式地写下自己亲身经历的一件事，表现自己印象最深刻的内容，表达自己的真实体验和感受。

过程与方法：1. 初步学会审题，能根据题目要求写作文。

2. 会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。

情感态度与价值观：感受事倩所表达的意义和教训。

　　四、教学重点、难点

　　按照事情发展顺序，突出主题，把自己经历的一件事写具体。

　　五、形成性教学评价设计

本课设计了小组讨论环节，问题是你做过错事吗？你做过的有益于他人的事吗？说说你准备写什么事？为什么选这件事？解决了教学目标中，学会从生活中选择恰当材料进行习作这一点。