师：有谁能回答这个问题?

　　生1：球没有平平的地方，所以爱滚。

　　生2：为什么圆柱站着不会滚，躺着才会滚?

　　生3：我知道，圆柱的上面和下面是平平的，所以能站稳，它的旁边是弯弯的所以会滚。

　　师：现在老师有个问题，球和圆柱都会滚，请大家把圆柱和球放在桌上滚一滚，看看有什么不一样。

　　生：我发现球可以自由自在地滚，圆柱是直直地滚。(放实物投影上演示。) 师：再提一个问题，长方体和正方体有什么不一样呢?

　　生：长方体和正方体都有六个面，但长方体是长长的，有些面大，有些面小，正方体是方方的，每个面都一样大。

　　师：我们班的小朋友，会听、会看、还会问，很了不起!下面有四幅图，都是我们今天认识的物体，谁能说一说它们的名字。

四、应用拓展

说一说，我们身边的哪些物体是长方体、哪些物体是正方体、圆柱和球？（先同桌说，再全班交流。）

五、 课堂小结

　　　　小朋友们真了不起，不仅认识了"长方体、正方体、圆柱和球"，而且还在校园里找到了很多我们今天学过的物体。其实在生活中，我们今天学过的物体用途很广泛，到处可见。小朋友们今天回家看看自己家中哪些地方用到了我们今天学过的物体，讲给你爸爸、妈妈听一听，好吗?

六、板书设计：

认识图形

长方体 正方体 圆柱 球

七、课后小记：

第2课时

教学内容：你说我做

教学目的：

知识与技能：

用长方体、正方体、圆柱和球拼出自己的造型，培养学生的创造想象力和动手能力。

过程与方法：

能用长方体、正方体、圆柱和球拼出自己的图形，能清楚地向他人说明自己拼图的内容和方法。

情感态度与价值观：

能正确评价他人的作品，培养学生的审美情趣。

教学重点、难点：把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。

教法：实验法。