一、联系生活，引入新课。以上内容源自小精灵儿童网站

　　1、谈话导入。

　　学生回顾在生活所见的示意图，回答教师问题，。

　　2、引入新课，板书课题。

　　设计意图：通过对前面知识的复习，以及具体的直观演示和具体的情景联系，充分调动学生对学习的兴趣，为学习新知奠定基础。

　　二、例题展示。

　　1、出示例2。

　　学生读题，明白示意图，初步了解题目中的每个位置是用一个坐标的形式来表示的，每一个游览区和一对数相对应。

　　2、学生可提问质疑，可小组讨论，可互相回答问题。全班交流。

　　交流时教师要引导学生认识示意图，知道它们是如何标示各区域所在位置的。

　　小结：横排和竖排所构成的区域就是整个动物园的范围。

　　每个小区域所对应的数值就是整个动物园这个大范围的一个坐标点。通过这些坐标点，我们就能够确定某个游览区的具体位置。

　　3、组织学生说说其他场馆的位置，同时教师板书。

　　4、引导学生进一步理解场馆位置与坐标中各点对应的关系。

　　5、练习：在图上标出这些场馆的位置。

　　6、小结：通过例题我们把一个区域的示意图用坐标的形式表示出来，通过对应的坐标位置就可以确定所要找的地方的位置。

　　三、做一做，巩固确定位置的知识。

　　出示练习，引导学生完成练习。

　　四、反馈练习。

　　五、课堂总结。

　　在练习中，要紧紧把握图形，从题目入手，寻找位置与坐