（2）看图注意这些游乐项目是怎么运动的，你能用手势来表示一下吗？学生跟随课件动画用自己的动作把看到的表演出来。

2、初步了解平移和旋转的特征。

（1）以上这些运动方式相同吗？你能根据运动方式的不同把它们分分类吗？并说说你为什么要这样分？先在小组里讨论后再汇报结果。

（2）根据学生回答，教师揭示课题：

像小火车、缆车、滑梯等都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）。

像摩天轮、转椅、大风车等都是绕着一个固定的点做圆周运动，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）。

【设计意图】在按照运动方式的不同进行分类的过程中，让学生初步感知平移和旋转的现象，并且在经历观察、对比等思维的过程中，能对平移和旋转的运动特点了解得更深刻，形成了比较清晰的表象。

3、辨一辨生活中的平移和旋转。

除了游乐园有平移和旋转现象，在我们生活中也有平移和旋转现象。我们也来看一看。

（课件演示：向前行驶的船、升国旗、狗拉雪橇、汽车行驶、电梯的运动过程等）

师：日常生活中平移的现象随处可见，瞧，他们向哪个方向平移？

师：看来物体不仅可以上下平移、左右平移、还可以斜着平移。

师：刚刚我们看到的是平移的现象，现在我们来看看旋转的现象。

（课件演示飞机螺旋桨、旋转的小风车、转动的闹钟指针、旋转门、转动的扇叶等）

师：瞧，这些都是旋转，仔细观察这些物体都是怎样运动的？

师：旋转是物体绕着一个点或轴圆周运动。（板书：或轴）

【设计意图】 让学生判断日常生活中的平移和旋转现象，经历观察、对比的思维过程，使其更深刻地认识平移和旋转的运动特点。

4、你能在课室用自己的身体做一做与平移和旋转有关的动作吗? 比较一下平移和旋转有什么不同?现在你能根据你的理解说说什么是平移，什么是旋转？

【设计意图】要求学生用独创的形体语言来表示平移和旋转的特征，加深对平移和旋转运动特征的理解。

5、说一说。

在我们生活中，经常有平移和旋转的运动现象，请举例说明。

小结：平移和旋转在生活中随处可见。今天我们就来研究平移。

三、联系实际进一步认识平移和旋转。

1、猜一猜。（平移的画－，旋转的画○）

（陀螺、扭水龙头、电梯、拉抽屉等运动）

2、分一分。（把同类的现象放在同行里）

【设计意图】 这样设计实际上是使学生进一步体会平移和旋转这两种运动的本质特征，感受平移和旋转现象在生活中无处不在，加深学生对数学来源于生活的认识。

四、动手操作，认识平移距离。

1 、导入：（背景和课件出示情景图）

森林里正下着一场突如其来的暴雨，黄蚂蚁和蓝蚂蚁的家快要被洪水淹没了，他们俩齐心协力的搬着家，可是搬到新家后，他们却争吵起来。黄蚂蚁说：我走的路比你长？蓝蚂蚁说：不对不对，我走的路要比你长？他俩都认为自己经过的路长，小朋友你能帮他们评评理，到底谁走的距离长一点？四人小组讨论一下。

2、（课件出示带方格的情景图）动手实践，理解平移的距离。