1.检查[知识体系梳理]的完成情况。

2.与学生交流，对展示的问题进行抽检提问，了解预习效果，为第二阶层学习的把握获取第信息。

3.PPT演示问题答案：

①1972年，桑格和尼克森提出的生物膜的流动镶嵌模型为大多数人所接受。

②磷脂双分子层构成了膜的基本支架，这个支架不是静止的。磷脂双分子层是轻油般的流体，具有流动性。蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层。大多数蛋白质分子也是可以运动的。 1.听取教师对[知识体系梳理]的讲解，检查[知识体系梳理]中的填写错误。

2.师生交流，认真分析、把握学习的主要内容，提炼问题的答案。

PPT演示

问题、答

案

1.PPT演示"生物膜结构的探索历程表格"，说明生物膜流动镶嵌模型建立的过程及探索生物膜结构的曲折历程。

2.强调对于科学家们提出的不同的生物膜结构模型，其中为大多数人所接受的是桑格和尼克森提出的生物膜流动镶嵌模型。

3.PPT演示生物膜的流动镶嵌模型示意图，通过分析，说明生物膜流动镶嵌模型的基本内容。 1.分析表格内容，从时间--科学家--模型的角度了解生物膜结构的探索历程。

2.详细了解桑格和尼克森提出的生物膜流动镶嵌模型的基本内容。

PPT演示

1.展示生物膜的流动镶嵌模型，介绍其中的蛋白质、磷脂等组成；同时演示蛋白质、磷脂双分子层的流动性。

2.PPT演示小鼠细胞和人细胞融合的动态变化过程，说明生物膜具有一定流动性的结构特点。

3.PPT演示小鼠细胞和人细胞融合的示意图，认识2个细胞融合的原理是细胞膜（生物膜）具有一定的流动性。提醒学生在学习后面内容的过程，注意生物膜具有一定达的流动性原理的应用。

1.观察模型，了解生物膜的化学组成，了解生物膜具有的镶嵌性、不对称性及蛋白质极性。

2.观看模型的动态演示，理解生物膜具有一定的流动性。

3.观看小鼠细胞和人细胞融合的动态变化过程及融合后的结果示意图，进一步理解生物膜具有一定的流动性。

实物演

示，PPT

演示动

画、图片

布置学生完成[基础智能检测]

课堂独立完成[基础智能检测]中的题目。 PPT演示答案 1.检查学生完成[基础智能检测]的情况。

2.分析、引导、解决学生由小组提交的问题。

3.分析重点、难点内容，针对高频错误知识点反复强调，让学生印象深刻，更好地掌握

学习内容。如生物膜具有一定流动性的原因是组成生物膜的蛋白质分子大多数是可以运动的和磷脂双分子层具有流动性；具有一定的流动性不仅是细胞膜的结构特点，也是其他生物膜的结构特点。

1.分组讨论，师生交流，

扫描知识的"盲点"，仔细记好学习笔记。

2.通过解题，拓展学习视野，对课堂学习内容

进行必要的补充。如人体某些白细胞吞噬破伤风杆菌、神经递质的释放等与生物膜流动性有关的生命活动。

口述，PPT演示