20年代的美国盛行分期付款的购买方式，甚至结婚戒指也可以分期付款，后来殡仪馆也登起广告："分期付款，人死了，我们来负责料理后事。"

　　学生回答，师生共同推出：过度信贷消费、股票投机活动造成虚假繁荣，企业盲目扩大生产，生产与消费矛盾突出。

　　师生互动，分析经济危机的实质是生产的相对过剩，这是由资本主义社会化大生产与生产资料私人占有制之间的矛盾所决定的，导出"经济危机的根源"。教师总结：经济危机是资本主义制度的必然产物，只有消灭资本主义制度，才能从根本上消除经济危机。

　（第一目小结，多媒体展示，强调1929年经济危机是罗斯福新政的背景）

一、1929 - 1933年经济危机

1、经济危机的原因

根本原因：资本主义制度的基本矛盾 （生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾）

直接原因：生产与消费矛盾突出

其它原因：自由放任政策、股票投机过度加剧风险

2、经济危机的表现：金融、工商、农、失业

3、经济危机的特点：范围广、时间长，破坏性大

3、经济危机的影响：经济破坏；社会危机加深；国际关系恶化

　　过渡：危机爆发之时，1929年当政的总统胡佛采取什么政策？

胡佛坚持自由主义的执政理念，结果，危机迟迟得不到解决。1933年，罗斯福当选新任总统。（展示材料图片）

二、罗斯福新政1933年

策略：小组合作探究。首先结合"1929-1933年经济危机的表现"， 将胡佛自由放任政策与罗斯福新政进行对比，通过四个角色扮演罗斯福"智囊团"成员，引导学生分析罗斯福新政的改革措施，师生共同探究，得出新政"新"在开创国家干预经济的模式，探讨其对促进社会生产力恢复以及在资本主义自我调节机制形成中的作用，培养学生运用经济基础与上层建筑辩证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力；其次通过提供材料，创设问题情境，分析问题，引导学生发现历史本质，理解历史，使学生对资本主义经济制度史有一个客观、全面的了解，以提高学生全面认识历史事物本质的能力；最后学以