我以描写小兴安岭春季景色一段为例，引导学生学习，让学生找出描写事物的语句读出来，然后抓重点词体会其事物特点，带着体会再读，最后回归小整体，齐读本自然段。在我的适当引导下，学生能清晰地缕清学习的思路，探寻出学习方法：初读语句--抓词体会--读出韵味--整体感受，为了让学生真正成为课堂上的主人，所以我让学生用四字词语去概括每个季节树木的特点，学生的概括能力得到了练习。汇报结束后让学生通过影像，再一次感受小兴安岭的四季之美。并且通过朗读全文去抒发自己对小兴安岭的喜爱之情。

4. 巩固练习，拓展提高。 在拓展练习中，我设计了一个小练笔，是为了让学生通过学习本课后，抓住描写四季景物的特点的方法，把自己家乡的美景写具体，写生动。

三、对教学效果的反思

在本课教学中，我注重了以学生小组合作探究的学习方式，让学生充分的自主学习，同时也注重从读中感悟文本，引导学生自主尝试归纳学习方法，精炼语言文字去概括事物在不同季节的特点，从而让学生在不同角度得到自主学习的成果。这更加使学生对学习产生了浓厚的兴趣。教师的适当引导也是使学生更加有效地进行合作探究，自主学习必要条件，这使学生更加深刻的理解文本的结构和掌握如何把事物写具体、生动的方法引领了一条光明的路。这节课下来，给我留下了太多思考和遗憾，希望在今后的教学中，取其精华，去其糟粕，改进和创新同行，使我在教学的领域中能有所作为。