生活的有趣。学生有求异思维是我们的追求，想象中学生的感悟是不同的，但只要他有所体会，是发自内心的感受就行。在感受到趣的时候，鼓励学生选择自己最感兴趣的，改编成一个小故事写下来。
（五）感情朗读，背诵古诗
课标提出："诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。"小学生学习古诗主要是达到诵读的程度，熟读成诵是我们追求的目的。课的最后安排了多种形式的读，使学习得到了升华。
课后习题
1、抄写古诗，背诵古诗
2、预习下一课
