3．生字卡片

教学过程

第一课时

一、歌曲引入、了解人物

1．播放《春天的故事》MV，提问：这位老人是谁，你了解他吗?

2．教师：邓小平爷爷是我国的第二代领导人，在他的指引下中国迈开了改革开放的步伐。(出示图片)你看，邓小平爷爷在干什么?(板书课题)今天，我们学习《邓小平爷爷植树)。

二、初读课文，识字写字

1．教师范读全文，要求：边听边画出自然段序号。

2．借助拼音自由读，要求：边读边画出13个生字。

3．分组自学生字，汇报交流。

(1)我会读-"开火车"读字卡，读准字音。

(提示：看清声母读准"植zh、岁s、站zh、栽z，"看清韵母读准"龄ing、行ing")

(2)我会记一介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。

加-加：木+直→植　　　　　　　自+心→息　　　　　

换-换：爷-节　　　　　　　　　那-邓　　　　　　多-岁

比一比：己-已　　红-经　　

(3)我会写一先观察字形，通过课件展示笔顺，教师范写其中的"亲"与"行"字，提示"亲"字的三个黄笔长短不同，最后一笔是点，不是捺；"行"字左边是双立人，右边的竖钩上边不出头。

三、再读课文，了解大意

要求：快速读课文，边读边思考

1．这个故事发生在什么时间?什么地点?

2．故事中的主要人物是谁?他在做什么?

(学生汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容)

教师：1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手种下一棵小柏树。那么，邓小平爷爷是怎么植树的?他为什么这么做?你心中也许还有许多问题，请大家课后思考，还可以与伙伴讨论，向家长请教。

第二课时

一、复习字词，回顾课文

1．读字卡，口头组词(读得正确可以得到字卡)。

2．把生字按结构分类(得到字卡的学生自动分为四组，其他同学观察纠正站错位置的人)

左右结构：邓　植　岭　经　站　行　扶

上下结构：节　岁　息　亲

半包围结构：栽

独体字：已

3．读词语卡片，读带有生字的句子。

4．这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事?你心中有哪些问题?

二、抓住问题，朗读感悟

1．邓小平爷爷是怎么植树的?

(1)你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗?

(2)请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读，读出感情。

读第2自然段提问：这段话中哪个词语给你留下深刻印象?有什么体会?