4. Listen and repeat part3, then answer questions：

　1）How is lingling's grandma now?

　学习单词better

　2）Is Lingling feeling happy now?

　（设计意图：让学生模仿跟读感知课文，培养学生地道的语音语调，并在感

　知课文的过程中理解和学习词汇。）

　5.Game 眼疾口快说单词。

　(设计意图：通过游戏"眼疾口快说单词"，巩固操练单词。让枯燥的练习变

　得生动活泼，激发学生们的学习兴趣。)

　6.Listen and follow.

　（设计意图：跟录音朗读课文可以进一步纯正学生的语音、语调，圈画出重

　点短语，加深对课文的理解。）

　7.Read and judge.

　（设计意图：通过读一读并判断，加深学生对课文的理解，检查他们是否真正理解课文内容。）

　8.Retell the story.（通过复述课文，让学生了解故事的梗概，并锻炼学生的思维能力。）

　Step4: Practice

　1. Watch the VCR 《The wolf is coming.》and fill in the blanks.

　(设计意图：通过观看动画《狼来了》，放松学生心情，愉悦课堂气氛，同时图文并茂的填空练习，又能够检查学生对几个心情单词的理解及运用水平。)

　2. Look and say.

　（设计意图：看图片，说句子，进一步提高学生的运用能力。）

　3. Find and say.

　（设计意图通过练习，让学生较熟练地掌握如何询问第三人称的心情并回答，增强他们的运用能力，同时在原有的基础上做了一个延伸。）

　4. Make a survey.

　(设计意图：让学生运用所学的语言进行交流，初步落实语用目标。)

　Step5 Summary

（设计意图：师生共同总结本课学习内容，梳理学习重点。）