枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红），并引导学生明确后两句诗已经成了赞美秋色的经典名句。

(3)指导学生有感情地朗读诗歌，注意体会诗人对秋天美景的喜爱与赞美之情。

（4）学生练习朗读，师播放《秋日私语》，引导学生随着舒缓的音乐放慢自己的语速，同时注意读出诗句情感由低沉到高昂的微妙变化。

（5）指名朗读。尝试背诵，学生随着音乐齐背诗句。

二、 课堂小结，指导书写

1、是啊，秋天的山野，也许草木不再葱绿茂盛，但是，那火红的霜叶，不正是秋天唱响的一首激越美好的赞歌吗？

2、指导生字书写。

（1）出示本课要求会写的4个生字"寒、径、斜、霜"，指名朗读、组词，教师再次强调"径"的正确朗读。

（2）引导学生观察并交流生字的书写要领，师适时指名四位同学板演生字，其他同学进行点评。师根据评价情况进行书写修正、范写，提醒他们注意："寒"下面部分的三横要写写紧凑、等距，且要注意最后一横略长，撇、捺要舒展；"斜"左右两边注意避让穿插、写得协调美观；"霜"上面的"雨"要略呈扁势，下面"相"的"目"要注意横画之间等距。

（3）学生自主描写生字，教师巡视点拨指导，根据书写情况及时进行书写强调。

第二课时

一、 回顾学习，引入诗题

　　1、谈话回顾：同学们，上节课我们刚刚学过杜牧的描写

秋天的诗歌《山行》，来，我们一起背诵这首诗歌。

2、质疑交流：在你们的印象中，秋天是怎样的呢？课件出示句子"在我的印象中，秋天_________________。"引导学生利用给定的的句式描述秋天给自己的印象。

3、引入：在宋代大文豪苏轼的心目中，秋天却有着别样的风情。这节课，让我们继续学习苏轼描写秋天的古诗《赠刘景文》

　　　板书课题，引导学生注意"赠"是后鼻音。

　　　板书时相机指导书写"赠"与"刘"字："赠"左窄右宽，"贝"字的捺变为点，"曾"的第三四笔框要内收。"刘"字则是左宽右窄，第四笑为长点。

　　4、介绍作者并释题：苏轼是宋朝著名的大诗人，别人又叫他苏东坡。他是宋代重要的文学家，"唐宋八大家"之一。

这首诗歌是诗人写给自己的好朋友刘景文的，刘景文是一个有学问、不怕困难的人。当时刘景文已经50多岁了，