C、可耕荒地多，自然肥力高 D、人多地多，人均耕地全国最高

【设计意图】通过对比分析，让学生熟悉东北地区土地资源优势。并在对比过程中找到与我国其他商品粮基地存在的明显差异。并通过例题训练及变式训练达成学习目标。

【师生活动】分别总结出东北地区土地资源优势，并通过变式题让学生学会知识迁移。

问题6：东北地区土地开发的历史过程及开发的新认识、转变是什么？

【课堂活动5】讨论为什么提出今后不再开垦三江平原的荒地，并要求对已开垦的荒地逐步还林、还草、还湿地？结合P92页活动结合家乡的例子，说说在耕地保护中存在哪些问题？有哪些建议？

【例题3】沼泽地的生态意义？

　　沼泽区既是蓄水池、水源地、也是我国特有珍禽丹顶鹤、天鹅的栖息地，对调解气候，保护和改善生态环境具有重要的意义。

【变式训练2】东北过去有北大荒之称，通过发展粮食生产成了北大仓，现在不在开垦的原因是（ B ）

　　A、粮食生产基本满足国内需要 B、保护湿地资源

　　C、水土流失严重 D、保护水资源

【设计意图】从实例入手，利用学生熟悉的环境保护知识对接到湿地资源的保护，以达成学习目标。[]

【师生活动】从东北土地开发的演进历史基础上，通过变式加深学生对知识的认识。

4、结合课本内容，学习东北地区农业生产和布局

问题7：东北地区农业生产在全国中的地位为？

【课堂活动6】结合P93页图4-2-8、4-2-9、4-2-10，通过对东北三省农业产值结构、种植面积构成、粮食产粮构成关系分析，了解东北农业生产。结合图4-2-12说说东北地区林地分布。

问题8东北地区农业布局特点是什么？东北地区农业布局的基本格局为？

【课堂活动7】讨论：造成东北地区农业分布基本格局的原因为？

课内目标限时检测题

1、下列关于东北地区范围的叙述，正确的是（　　）

A．包括黑、吉、辽三省