自 主

学 习

1、在读中体会小燕子的活泼可爱。"一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的/小燕子。""一身羽毛""一对翅膀"是对小燕子外形的勾勒，"乌黑光亮""俊俏轻快""剪刀似的"突出活泼机灵的燕子的特点

　　2、以轻松欢快的语调朗读第二自然段，感受春天的勃勃生机。

　　3、文中列举了燕子飞行的几种姿态？感受到燕子飞行的什么特点？

4、想象一下燕子停歇的美丽图画。

　　　（完成随堂笔记一）

对学

　　检查自研成果，用红笔给出等级。

群学

交流、讨论疑难问题：如："聚拢"换个词的意思就是（ ），"都像赶集似的聚拢来"说明什么？"几痕细线"，如果换成了"几根细线"好不好？

组内小展示

　　1、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

　　2、预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。

　　3、A生辅导c生完成随堂笔记。

预时15分钟 展示单元一

　　我爱读

　　有感情地朗读自己认为写得很美的句子。并说说喜欢的理由。（如：燕子的外形很有特点；春光的句子特别优美；飞行描写用词精准；停歇语句生动形象。）

展示单元二

　　我理解

针对每一段中的关键词句理解感悟，以求充分领悟春光的美好和燕子的活泼可爱。

（注意互动，营造生生互动的氛围。）

展示单元三

　　我创造

　　1、模仿文中外形的写法即兴描绘一种动物的样子。

　　2、仿写一些比喻句、拟人句。

预时30分钟 　　

一、我会填。

1、一身/( )的/羽毛，一对/( )的/翅膀，加上( )的/尾巴，凑成了/( )的/小燕子。

　　A、我知道作者写燕子的外形特点是（ ）抓住了（ ）个方面。

　　B、我知道这句话用（ ）的修辞手法，把 （ ）比作（ ）

　　2、 我发现第三自然段中有个排比句，我也能用"有的......有的......"造句：

　　我从（ ）（ ）（ ）（ ）这四个词语中看出来燕子飞行的特点是（ ）

二、我能仿写一段动物的外形。

例：一身（ ）的皮袄，美观大方，一双（ ）的眼睛，加上四条（ ）的腿，凑成了那样（ ）的青蛙先生。

预时5分钟

等级：A B C 自 主

解 疑 1、课文写出了燕子的哪些特点？

2、为什么说燕子为春光增添了许多生机？

　　　 拓 展

延 伸 　　　

本文写法方面有很多值得我学习的地方，尤其是燕子的外形描写很有特色，我也能照样子写。

　　　（完成随堂笔记二）

　　　预时30分钟 当 堂

反 馈 有感情地背诵课文。