课题名称 两位数加两位数（进位加） 班级 2.3 科目 　数 学 课时 一课时 执笔人 李芳 执教人 卢利娟 授课时间 2015.9.23 一、教材内容分析 两位数加两位数（进位加）是两位数加两位数（不进位加）的基础上进行教学的。前面教学时，学生已经接触到两位数加两位数的计算方法，特别是竖式的计算方法和格式，通过这节课的学习，让学生进一步掌握两位数加两位数竖式的写法，掌握进位笔算加法的计算法则，突破个位相加满十向十位进一的难点。 二、学习者特征分析 这一内容的教学是学生在学习了两位数加两位数（不进位）的基础上进行学习的。通过以前的学习，学生已经接触到了两位数加两位数的竖式计算方法，知道了格式和写法。相信通过本节课内容的学习，学生能够进一步掌握进位加法的竖式计算方法，概括笔算加法的法则，初步培养学生的抽象概括能力。 三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） (一)知识教学点

　　1．进一步掌握两位数加两位数竖式的写法。

　　2．初步理解并掌握笔算两位数进位加法的计算方法。

　　3．理解并掌握笔算加法的法则。

(二)能力训练点

　　1．会用竖式正确地计算两位数的进位加法。

　　2．通过抽象概括笔算加法法则，培养学生初步抽象概括能力。

(三)德育渗透点

　　由不进位加和进位加，抽象出笔算加法的法则，渗透具体事物中蕴含

　　着一般规律。 四、教学策略选择与设计 　　1、充分利用教材中的情景图。

　　2、引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识学习新知识。

　　3、引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。 五、教学环境及资源准备 情境图、小棒