小结：作者从春夏秋冬四季变化写起，告诉我们有关物候的一系列知识，让我们知道每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。（画好板书：一片叶子）作者是怎样把复杂的学科介绍清楚的呢？让我们进入第二个环节的学习。

四、选读一段 理一理 （说明顺序） 自读文章6-10小节，议一议：

1、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能不能调换位置？为什么？ 2、综观全文，文章按什么顺序安排内容的？

小结：作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。此外，前三者是空间因素，最后一个则是时间因素。这样使文章条理清晰。

说明顺序--逻辑顺序（以人们认识事物的发展规律为序）

由现象到本质：四季不同景观 物候现象与农业的关系 物候知识 物候学 由主到次：纬度 经度 高下 古今

由影响程度的大到小：纬度、经度、高下 古今 由空间到时间：纬度、经度、高下 古今

（3）借助图片，理解影响物候来临的几个因素。（出示图片） （4）抛砖引玉，《大林寺桃花》

出示诗歌内容，学生齐读诗歌，理解诗意。

明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。

提问：这首诗正好说明了课文中影响物候的哪个因素？最能说明这种影响的是哪句话？（第三个因素──高度的差异："植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。） 交流：你还知道哪些古诗中包含着物候知识？你搜集的农谚有哪些？

小结：正如作者所说：每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。同学们，让我们用心来聆听大自然写在这青山绿水之间摇曳多姿的语言吧，读一读四季美景，听一听四季虫鸣，让我们进入本课学习的第三个环节。

五、精读一节 品一品 （生动语言） 1、配乐朗读第一段。

听读第一节，你听到了大自然的哪些声音，你读懂了什么？用"我听到了 ，读懂了 "说一句话。

　2、用你喜欢的方式读第一段，找出你最喜欢的词语或语句，试说明理由。

　3、这一节是按什么顺序写的？

　学生活动：品点美词、美句、美段 六、仿写一段，练一练

师：从作者生动的描绘中，我们知道无论是春日的桃红柳绿还是冬夜的冰天封地，都是大自然的语言，让我们拿起手中的笔写下这些奇妙的语言吧。

例：大自然每天用不同的语言和我们说话：早上的太阳亮亮，午后的雷声作响，告知了天气的语言。鲜艳的花儿，枯萎的落叶，告知了季节的语言。蚂蚁的勤奋工作，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。

大自然的语言

大自然每天用不同的语言和我们说话： ， ，告知了天气的语言。 ， ，告知了季节的语言。 ， ，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。

参考：

大自然常常用不同的语言和我们说话：晚上的风冷呼呼，天空的云黑漆漆，诉说着天气的语言。蓝色的天空，变红的小花，诉说着季节的语言。蝉的音乐变好听，蝴蝶的翅膀变颜色，告知了生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！

大自然常常用不同的语言和我们说话：早上的超大豪雨，天空的闪电打雷，告知了天气的