③读读你最喜欢的一节。

（2）读一读《美丽的荷叶》。

①自由读文，说出植物叶子的特点。

②同桌互读课文。

（3）课外阅读《诗二首》。（将课外阅读引进课堂，再由课内引向课外，扩大阅读面，增加阅读量，开扩学生的视野。）

板书设计：昙花

古诗两首

教学目标

1、通过朗读，读懂诗句，想象诗中的景象和意境，体会咏柳和田园风光的美丽。

2、认识10个生字。背诵两首古诗。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、教学目标

1、知识与技能

（1）会认"碧""妆""垂"这三个生字。

（2）正确流利的朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法:在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境。

3、情感态度:通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

二、教学重点：

1.认读本课生字，会写本课生字。

2.熟读、背诵课文。

三、教学难点：对诗意的理解。

六、教学过程

（一）情境引入，导入主题。师：春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起去寻找春天吧？（设计意图：优美的春的图片，悠扬的音乐，将学生引入诗意的课堂，使学生初步体验，感受春天的美。）

（二）整体诵读，触摸意象。唐朝诗人贺知章，仅用了短短2句话，就把这春天美好的一切描绘出来了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！（游戏找春天）（设计意图：课件制作书中主题图，画面由"燕子""柳树""两个小朋友"构成，在找春天环节学生说说看到了什么？每找到一处春天的景色，就诵读古诗的某个句子）（设置意图：以游戏吸引学生探究新知的兴趣，促进学生积极观察。）

1．简介作者。（《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。贺知章生活在初唐后期和盛唐前期，与唐代大诗人李白是好朋友。他写的诗感情丰富，清新通俗。）

2．听配乐诵读录音，伴有春天柳树图片，无数柳条如同一根根柔软的丝带纷纷垂下，在春风里摇曳着。（感受柳树的美）（设计意图：运用幻灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。）

3．教师把整首诗的停顿画出，学生按停顿自由读诗，并正确、流利认读"咏、妆"二字。（第一句中"一"读二声，可读重些，"绿"可读重。）