教

学

活

动

设

计 师生活动 设计意图 批注 老师出示学习目标：

1、掌握应用动能定理解决问题的步骤

2、会计算合力做的功

3、会用动能定理解决变力做功的问题

学生根据学习目标阅读课本中的三个案例 有助于学生明确学习目标

老师出示案例1提问：1、为什么汽车的速率越大，制动的距离也越长？

2、让汽车载上3名乘客，再做同样的测试，制动距离会有变化吗？试分析原因。

3、设汽车在以60km/h匀速行驶时制动，在表格中填上近似的值（车上没有乘客）。说明你分析的依据和过程。

学生分析讨论得出结论：

解析：（1）以汽车为研究对象，进行受力分析，阻力可以认为是滑动摩擦力，由动能定理可知可知，汽车的速率越大，制动距离s也越长

（2）由计算公式可知，制动距离s与质量m无关，所以有乘客时不影响制动距离。

（3）由计算公式可知，制动距离s与速度的平方成正比，对比速率为10km/h时的情况得S=26m

培养学生的分析讨论能力

老师出示案例2：一架质量m=5.0×103kg的喷气式飞机，从静止开始在机场的跑道上滑行，经过距离s=5.3×102m，达到起飞速度v=60m/s。在这个过程中飞机受到的阻力是飞机所受重力的0.02倍。你能根据动能定理求出飞机滑行时受到的牵引力吗？

学生讨论得出结论：

由动能定理解得

F=18000N

培养学生动手能力和推导能力 老师出示案例三：

用质量为4.0kg的铁锤，以5.0m/s的速度打击放在铁砧上烧红的铁块，设击中铁块后铁锤即静止。求铁块对铁锤所做的功。

培养学生分析问题解问题的能力 当堂检测

有效练习 某人从距地面25m高

处水平抛出一小球，小球质量100g，出手时速度大小为10m/s,落地时小球速度大小为16m/s，取g=10m/s2，试求：

（1）人抛球时对小球做了多少功？

（2）小球在空中运动时克服阻力做的功是多少？

板书设计 3.3动能定理的应用

1、多个力做功的求解：

求出各力做的功再求和

求出物体所受的合力再求合力做的功

2、计算变力做功：

只要求知道做功的多少，不求细节，用动能定理求解方便

算变力做功。

教学反思 通过本节课的学习，学生已经基本掌握了学习内容，知道了动能定理在实际中的应用。但是他对们对多个力做功不是很了解，故在做题过程中会出现困难，所以在今后教学中因该加强该知识点的巩固。