教

材

分

析 重点

难点 教时 第二课时 教学过程 自主阅读，感受人美

1.如果说草原的美景已深深地留在作者的脑海，那么草原的人又是怎么样的热情好客呢？请同学们自读下文，想想下文中每个自然段各写什么内容？再用准确词语概括。引导学生练习给每段加小标题，理清作者写作思路。

2.作者从哪几个方面写了草原人热情好客呢？根据学生的回答，理出欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别的内容。

3.你感受最深的是哪个方面？多读读，想想自己为什么感受深？

当学生谈到欢迎远客时，可引导学生读出初入草原时，"听不见一点声音，也看不见什么东西"望见河时的惊喜。

通过重点词句"疾驰、襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来"等想像主人欢迎远客的情景，读出迎客的热闹场面，体会蒙古人的热情淳朴。

当学生谈到亲切见面时，可引导学生拓展想像主客相互握手时，会说些什么？体会蒙汉人民的深情厚谊。

当学生谈到热情款待时，可引导学生讲讲蒙古族人的风土人情，感受主人欢迎客人的隆重场面，并相机指名朗读。

对于联欢话别一段的学习，可重点抓住最后一句"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳"让学生联系上文谈谈自己的理解，进一步感受美丽、宽广、充满生机的草原，养育了勤劳、淳朴，热情好客的人民，体会蒙汉两族人民的深情厚谊。并相机指导朗读。

［理清作者的思路，走进文中描写的情景，使学生真正受到感染，体会情感。］

指导写字、积累词句

1.仔细观察文中生字，和同桌相互说说自己怎么记住这些字的。

2.在刚才复习生字中，你觉得哪些字比较难写呢？引导学生搞清难写字的书写要点，范字后指导学生练习写字。

3.《草原》一文，意境深远，语言优美，把你认为生动形象，印象深刻的词句找出来和同桌交流后，抄写在好词好句本上。 布置作业 板

书

设

计