自由读，指名读，师生纠正读音：

注意读准平舌音"凑"，翘舌音"沾"，前鼻音"痕 倦 "，后鼻音"形 "。

　　（2）学生写生字。

　　A.识记生字

　　你是如何识记这些字的？

　　（1）形声字构字规律识字：拂 聚 凑 纤 拢 沾 倦 痕

　　（2）熟字比较。如：彩一形 遇一偶 你一尔

　　B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。

　　C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。

　　D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。

　　"聚"--下面的部分不是"禾"。

　　"倦"--左窄右宽，注意右下部分是横折钩，竖弯钩，不是"巳"字。

　　E.学生针对易错的生字再次练写。

　　F.展示学生作品。

　　6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。

　　三、再读课文，理清顺序。

　　1.轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）

　　伶俐：聪明、灵活。

　　闲散：清闲而又无管束，本文指燕子悠闲的样子。

　　旷亮无比：形容天空空阔而明朗。

　　波光粼粼：形容水石明净，指水波被阳光照射到的样子。

　　2.思考课文是从哪几方面介绍燕子的？指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？

　　（第一自然段主要写燕子的外形特点；第二自然段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三自然段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停歇。）

4.看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的？