化继承的正确态度，尝试用全面的观点看问题。

　　2．过程与方法

　　从学生生活和学生已有的知识储备入手，通过丰富的图片，音乐和视频资料，让学生感受传统文化的方方面面，增强感性认识。开展探究性学习活动，让学生在探究、讨论中形成观点，掌握知识。在掌握知识的基础上，形成正确的观点、态度，并且能学以致用。过程中让学生充分参与课堂，体现新课改学生主体地位。

　　3．情感、态度、价值观

　　通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。树立正确"看待传统文化的态度"。

五、教学方法和手段

　　教学手段：多媒体

　　教学方法：

　　1．探究学习法：采用学生自主探究和小组合作探究相结合的方法，使组内成员互相启发和帮助，发挥团队的力量，培养合作精神。

　　2．问题探究法：用恰当的问题引导学生思维，使学生在问题的引领下自主学习、合作探究学习。充分体现教师主导、学生主体的理念。

　　3．情景教学法：通过创设教学情境，从学生熟悉的生活案例出发，提高学习积极性。六、教学过程设计

教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 课前活动 播放2015春晚《锦绣》节目视频。 观看、欣赏 唯美的画面，好听的音乐，营造轻松气氛，激发学习兴趣。 导入新课 从节目《锦绣》引出"关注传统文化历年来是央视春晚的主题之一"，进而呈现春晚杂技《青花瓷》和武术《江山如画》节目图片，指出中国传统文化博大精深。 边听边看 以直观的图片，让学生感受传统文化的美 环节一：分享与感受传统文化 1.请同学们结合自己的经历和感受，与大家分享你所感受到的传统文化。

教师适时点评

2.教师以图片方式，边呈现边解说，分别从习俗、建筑、文艺、思想四个角度，介绍传统文化的表现形式，尤其注重呈现闽西的本土文化。

3.通过师生分享与感受，总结出传统文化的内涵和表现形式 　　学生畅所欲言，交流与分享自己所了解和感受到的传统文化

　　聆听、感受 通过对土楼、连城培田民居、培田吴氏族谱族训、闽西汉剧和提线木偶等以及中国戏曲、古典文学、《福建家训》等的呈现和解说，让学生感受传统文化就在身边，尤其增强对闽西传统文化的认同感。