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教学过程：
本节课从以下几个方面设计教学活动：情境引入、回顾复习、学生活动、统计反思、信息技术、梳理小结、布置活动。
1. 情境引入
2016年3月5日8时20分，某校发生了一起班级财务失窃案件，据悉，当时正值校内大型集会，除个别人员因故未到场，所有师生都在前广场集合，盗窃者是翻窗入室的，警方勘察现场后，在靠窗边的课桌上提取了一枚41码鞋印，同时警方对因故未参加集会的人员进行询问，初步锁定了三个嫌疑人，下一步，警方将对这唯一的证据--"41码鞋印"仔细研究，真正的盗窃者正在浮出水面......
教师问：你从这枚41码鞋印可以推测出哪些有价值的信息？（要求学生：小组交流，举手回答，充分发表言论。）
提出问题"鞋码-身高"是否存在相关关系？
2. 回顾复习
回顾研究两变量之间相关关系的流程，利用"最小二乘法"列表求值，进而求出线性回
归方程的方法。
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