一、
设置情景、问题导入
以人类的发育过程为引导,导入新课。首先,人类是由一个受精卵经过细胞的分裂而转变成得多细胞团,而后再经过某些变化逐渐发育成成型的人体,这个过程是分化过程。
【提出问题】
1、个体发育的起点是什么?
2、受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多,依靠的是哪种细胞增殖方式呢?
3、人体有200多种细胞,如果单纯通过细胞分裂使细胞数目增加,会不会形成一个独立的生物个体?还必须进过什么过程呢?
当细胞数目达到一定量以后,就会出现在形态、结构和功能上不同细胞,这个过程就叫做细胞分化。 【学生讨论】
学生联系细胞增殖的有关知识。个体发育的起点是受精卵,受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多,依靠的是有丝分裂,而如果只有细胞分裂是不能形成一个独立的生物体的。要形成一个生物个体,就还要经过细胞的分化,引入"第二节 细胞分化"。
1、受精卵。
2、有丝分裂。
3、不会,细胞分化。 一是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容,以激发起学生的求知欲望。这是生物教学非常重要的一个环节。