教学设计 课题名称 气压带、风带的分布和移动 学科年级 高一 教材版本 湘教版 一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。） 　　1、知识目标：理解三圈环流与全球气压带、风带的形成、分布和移动。

　　2、能力目标：通过阅读北半球的"三圈环流示意"图，绘制全球的"三圈环流示意"图，从而理解全球气压带、风带的形成、分布和移动。

　　3、情感目标：通过学习三圈环流与全球气压带、风带的形成、分布和移动的知识，培养学生热爱自然的美好心灵，热爱科学的思想感情。 二、教学重难点（说明本课题的重点、难点） 　教学重点：

　1、 三圈环流的形成及图示。

　2、 全球气压带、风带的形成、分布和移动。

　　2、本课之前学习了热力环流形成的原理和大气的水平运动，可以运用热力环流形成的原理来分析单圈环流的形成，再加上第一章学过了地转偏向力，就可以分析三圈环流的形成；运用大气的水平运动可以分析风带的形成。

　　3、增加"北半球单圈环流形成的示意"图，更有利于理解"北半球三圈环流和风带示意"图。

　　4、本课的内容具有承上启下的作用：既是对上一节热力环流和空气水平运动知识的应用和迁移，也是由小空间尺度地理问题扩大到大的空间尺度地理问题的迁移，也是学习和探讨下一部分"季风环流"的基础，还对理解后面洋流的形成和分布以及自然带的分布都有十分重要的意义。