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وقۇتۇۇ بارىشى

第一课时

我的发现

目标：引导学生发现陈述句与反问句，感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。

情境导入

1、 同学们，圣诞节快要到了，今天我们要在这里举行一个派对，老师请来了许多嘉宾，你们看第一组嘉宾来了。（大屏幕展示标点的自我介绍）

2、 这三位朋友各负其责，下面就请我们同学翻开课本，去读读我的发现里的这两组句子吧。

3、 觉得自己读得不错的同学请举手，你来试试！（指名读）

4、 同学们读得真不错，听的同学发现了什么吗？（同样的句子只有标点不同意思完全不一样）板：。？！

5、 你为什么这样说呢？（生交流）

6、 小结：标点的作用可真大呀！（板书：.?!）

7、 游戏强化：那我们来做个游戏吧。老师来说句子，你们来帮老师找到相应的标点朋友，好吗？准备好了吗？（她是黄老师。？叶子上的蚜虫还要治？！）

8、 再请个同学上试试！（这么多星星，你能数得清？！雨越下越大。？）

9、 再来换换，下面的同学读，上面的同学填，谁来？（大自然是一幅多姿多彩的画卷。？！）

10、 看来都难不倒你们，那你们能写一组这样的句子吗？（指名交流）

11、 拓展：同学们都很棒！标点符号的作用可真大啊，除了能表示不同的语气之外呢，还有许多其他的功能，比如相同的句子，标点的位置不同，意思也完全不一样呢！不信你们看！（大屏幕出示）

12、 由此可见，正确使用标点符号可是非常重要的哟！

日积月累

目标：学习用换偏旁的方法识字。

1、 情境导入：看我们同学玩得这么开心，有一群老朋友也来参加我们的爬梯了，谁来和它们打个招呼？（指名读）你还能给它组个词吗？（交流）

2、 读得真棒！它们今天是来表演魔术的，变了个样，谁来认识一下！（指名拼读）同座位互相读一读。

3、 记住他们的名字了吗？去掉帽子还认识吗？（开火车）

4、 同学们交新朋友真快！你们是用什么好方法来记住他们的样子的呢？生交流，板：换一换

5、 有什么发现吗？交流：偏旁有表意的作用，而相同的部件表音。

6、 游戏强化：送信。

7、 拓展：魔术表演得这么精彩，大家想不想也来试一试？你也\来学着变一变魔术吧！泊、（变人它是伯，变手它会拍，变木它常青，变心它害怕，变金它贵重）

8、 巩固识字：真好！今天我们还学会了变魔术，我再来组词开趟小火车感谢感谢它们好吗？

我会连

目标：词语搭配的练习。

1、 导入：标点朋友也来了，生字宝宝也来了，词语们不高兴了，也要来凑凑热闹，可是它们要来参加爬梯必须找个合适的舞伴，同学们能帮帮它们吗？

2、 出示第一组连线

3、 出示第二组填空

随机板：合适的搭配

4、 你还能找到像他们这样的朋友吗？交流（出示三组填空）

5、 拓展：一段话