第二课时 《认识图形(二)》 练习课

　　　　　　　　　周别：第二周 主备人：谭菊辉

年级 一年级 课题： 认识图形（二） （2） 　　 教学内容：第3页例2、 做一做 教学目标 1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识 教学重点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。 教具准备：课件 教学环节 教师教学行为 学生学习行为 二次备课

环节一、

创设情境，谈话导入

环节二、

感受新知，观察比较

环节三、

动手实践

环节四、

小结

环节一、

　　教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？

　　你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？

环节二、

1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？

2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？

　上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

3．引导学生继续观察长方形的边。

提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？

　　（教师板书：对边相等）

4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？

你能证明正方形的四条边都相等吗？

5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？

6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！

环节三、

1．完成例2 拼一拼 ：用两个同样的三角形，长方形可以拼出什么图形。

2．学生独立完成第3页的"做一做"。

3.第6页的第4题。

4．第6页的第5题。

5、第7页第6题：仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。

第7题：右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来

第8题：折一折，4的对面是（ ）

环节四、

这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些图案是由基本的图形拼成的，说不定会有更多更好的发现。

环节一、

自由发言

环节二、

说一说

生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。

（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？

环节三、

动手拼一拼，说一说拼出了什么，怎么拼的。

说一说自己是怎么剪的。你发现了什么。

说一说你是怎么数的。

环节四、

说一说