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课题 a o e 科目 语文 年级 一年级 课时 第二课时 课型 新授 一、教学目标 知识和技能：1：学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。

　　　　　　2：知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。

过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

二、教学重难点

1、a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

2、读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境

复习四声调儿歌

打乱顺序开火车读带调a 回顾上节课所学 复习巩固 二、 预习检测

出示本节课要学的字母卡片检测 学生看卡片读字母 好的预习有利于提高课堂效率 三、以学定教

学习o

1)读准音：

　　小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。

出示卡片的o）"嗨，你们好，我是o，是a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。"

谁想和o 交朋友？快来和它打招呼吧。

(出示卡片的o)出示书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？

2）读四声调：

老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上）

　　你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？

3）认清形，指导书写

　　再来看看，o的形状是怎样的？

教师范写

学习e

1）读准音

　　(出示插图)小朋友，看，它是谁啊？顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。

2）学习四声

（出示卡片e）谁来向e问声好？

　e 也带上了帽子，你能读准它吗？

你能组个词来读一读吗？

3）认清形，书写指导：

　　(出示插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

　 e 也带上了帽子，你能读准它吗？

　　你能组个词来读一读吗？

　　小朋友，你能找找图上哪个地方像e 的形状？

　 我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的"一"起笔往上，再接着写左半圆。

　　教师范写

　　把e 也送回家吧。

学生和O打招呼

（学生学大公鸡打鸣）

（学生跟读）

学生试着造句

学生观察O的形状

学生根据老师指导，自己在练习本上书写

（大白鹅）

学生练习音调的拼读

在练习本上书写e