一、复习。

　　1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？

长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形

示圆片图形：（1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）

　　举例：生活中有哪些圆形的物体？

　　二、认识圆的特征。

　　1、学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。

　　2、动手折一折。

　　（1）折过2次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示）

　　（2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。

　　3、认识直径和半径。

　　 （1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？

　　 （2）观察这些线段的特征。（圆心和圆上任意一点的距离都相等）

　　 （3）板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。

　　4、讨论：

　　（1）什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？

　　（2）什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？

　　（3）小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。

　　 在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。

　　5、直径与半径的关系。

　　（1）学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。

　　得出结论：在同一个圆里，

　　6、巩固练习：课本58"做一做"的第1-4题。

　　三、学习画圆。

　　1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。

　　2、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。

　　四、巩固练习。

　　1、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。

　　2、判断，并说为什么。

　　（1）半径的长短决定圆的大小。 （ ）

　　（2）圆心决定圆的位置。 （ ）

　　（3）直径是半径的2倍。 （ ）

　　（4）圆的半径都相等。 （ ）

　　3、思考题：在操场如何画半径是5米的大圆？

　　五、布置作业。

教科书P60第1-4题。

　　六、板书设计： 圆的认识

　　 圆心 O 圆心决定圆的位置 半径决定远的大小

　　 半径 r 半径有无数条，它们的长度都相等

　　 在同圆或等圆内 d=2r或r=d

直径d 直径有无数条，它们的长度都相等 教学反思：

课题 圆的对称性 教学目标：

1、在前面所学得成轴对称的平面图形的基础上，教学认识圆的对称轴。

2、使学生认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。

3、培养学生动手操作能力，在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识。 教学重点：能准确找出学过的平面图形的对称轴，能根据对称轴画出给定图形的另一半。 教学难点：画出由多个圆组成的组合图形的对称轴。 教学方法及措施：观察法、操作法。 教学过程： 　　一、观察以前认识对称图形。

　　1、举例说出轴对称的物体。如：蝴蝶 、飞机、门窗、圆中的钟面、月饼等。想一想这些图形有什么特点？

　　2、观察、概括。

　　如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的这条直线直线叫做对称轴。

　　二、教学认识圆的对称轴

　　1、 你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条？

　　2、学生尝试画出圆的对称轴，观察、再动手折一折，你发现了什么？

　　3、小结：圆有无数条对称轴。每一条直径所在的位置都是它的对称轴。

　　三、巩固练习。

　　1、在方格上画对称轴，并量出对称轴两边相对的点到对称轴的距离。

　　2、小结：对称轴两侧相对点到对称轴的距离相等。

　　3、从上面的图形可以看出，正方形、长方形、等腰三角形和圆都是轴对称图形，这些对称图形各有几条对称轴？画出来。

　　4、下面的图形是轴对称图形吗？它们各有几条对称轴？

　　长方形 等边三角形 等腰三角形 正方形 圆 环形

　　四、总结：

　　今天我们学习了哪些知识？

　　五、布置作业：

　　教科书练习十三第5-10题。

　　六、板书设计：

圆的对称性

　　　　　轴对称图形：对折后能完全重合的图形。

对称图形的特点：对称点到对称轴的距离相等。

　　圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的对称轴，圆有无数条对称轴。