师生共同学习尼克·胡哲案例后，引导学生得出：生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。但我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。

　　小组讨论：如何让生命充盈？（学生以小组为单位进行讨论，3分钟后，由小组代表反馈交流讨论结果）

　　教师进行总结：

　　（1）阅读好书。

　　（2）专注地做自己热爱和有兴趣的事情。

　　（3）走出家门，了解他人不同方式的生活。

　　（4）外出旅行，看看不同的风土人情。

　　（5）积极参加社会公益活动，献爱心帮助孤寡老人，扶助老弱病残，为灾区捐款。

　　2.冷漠与关切

　　播放"老人跌倒后没人扶"与"老人跌倒无助，热心学生相扶"两个视频短片，让学生思考：看完视频后，你有什么样的感受？如果是你到底扶不扶？

　　根据学生的回答，教师引导学生理解：

　　（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。