【设计意图：学生在动手自由铺"1"的活动中，继续感受"1"里面有2个、4个、8个、16个，同时在教师的引导下，学生尝试将分数条进行等量代换，学生在替换的过程中加深认识了几分之一与几分之一，几分之一、几分之几与"1"的内在联系，学生的数感在动手操作中得到了加强，同时也将下面游戏中合理"替换"的难点进行了分散，为后面游戏的顺利进行做好铺垫。】

　　三、"抢1"游戏

　　下面我们把活动改成同桌做游戏。

　　1.制作游戏用的骰子。

　　在教师提供的正方体的六个面上标出2个，2个，2个，相对的两个面上标相同的数。

　　2.课件出示游戏规则：

　　（1）同桌两人一组做游戏，轮流掷正方体，落下后朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在表示"1"的白条里面。

　　（2）最后一次掷出的分数，如果在白色直条里铺不下，这次掷出的无效，等下次轮到再继续掷，直到正好铺满"1"为止。

　　（3）谁先把自己的"1"铺满，谁就赢得1分。

　　（4）玩5次，得分高的人获胜。

　　（5）掷正方体决定谁先开始游戏，同桌每人掷一次，谁掷出的分数大谁先开始游戏。

　　3.示范游戏。

　　玩前猜想：最快掷几次就能抢到1？

　　请一名同学到台前和老师一起玩一次。

　　每铺完一个分数条之后，提出问题："已经铺了几分之几？还剩几分之几没铺？"

　　学生根据铺出的结果做出合理的判断。

　　4.帮助小迷糊解决他在游戏中出现的问题。

　　课件出示：

　　问题一：小迷糊好运气，第一次就掷出，可是他在自己的分数条中怎么也找不到了，怎么办？你有好办法帮帮他吗？

问题二：小迷糊最后一次掷出，铺不下了，小迷糊不知道该怎么办？你能帮帮他吗？