（）。

　　　　（4）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？

　　　　（5）学生合作学习讨论。

　　　　（6）讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。

　　　　　　【设计意图：抓住狐狸的语言，为学生搭建自主阅读的平台，通过学生个性化的朗读，自读自悟，以读代讲，想象狐狸说话时的心理、语气，从而体会出"狐之猾"】

　　　3、学习六、七、八自然段。明白"谁之威"

　　　　（1）仔细观察课文中的插图，说说图意。

　　　　（2）看看课文是怎么说的。默读六、七、八自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样？

　　　　　　随着学生的回答，出示下列板书：

　　　　　　"狐：摇头摆尾神气活现""虎：半信半疑东张西望"

　　　　（3）指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？

　　　　　　　通过导演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？

　　　　　　"神气活现"，"摇头摆尾"，"半信半疑"，"东张西望"这些词什么意思？

　　　　（4）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？

　　　　（5）为什么它们撒腿就跑？读"再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑。"

　　　　（6）体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。