第一层：学习没带零的1000以内数的读写

（1）出示计数器，请一个同学来拨数，个位上拨6，十位上拨2，百位上拨1。请全班同学试着写出这个数，并点几个同学来读一读。

（2）师板书：（写作：126 读作：一百二十六）

提问：126是由几个百，几个十和几个一组成的？每个同学在小组内说一说，再点名说.

第二层：学习中间有零的1000以内数的读写

（1）让同学在计数器上拨数，个位上拨4，百位上拨3。

（2）观察：哪位上没有珠子?让学生讨论该怎么读？怎么写？小组合作学习。试着写出这个数，并点几个同学来读一读。（先让学生自己试读，然后教师讲解正确的读写法。） 写作：304 读作：三百零四

教师：百位上是3就写3，十位上没有就写0，个位上是4就写4，读数时十位上没有就读零。

提问：304是由几个百，几个十和几个一组成的？

师：304中的0个十可以省略.全班小朋友齐声说一遍,304是由--

注意：写的时候，哪位上是几就写几，没有要写零。

第三层：学习末尾有零的1000以内数的读写

（1）在计数器上拨数，十位上拨8，百位上拨5。

（2）观察：哪位上没有珠子?请全班同学试着写出这个数，并点几个同学来读一读。（先让学生自己试读，然后教师讲解正确的读写法。） 写作：580 读作：五百八十 教师：读数时个位上的零不读。

提问：580是由几个百，几个十和几个一组成的？(汇报时明确指出：580中的0个一可以省略)。

（3）将580十位上的8拨掉，变成500，这个数谁来写一写，读一读?

写作：500 读作：五百

师：数位上没有就写0,末尾的0不读.

（4）拨数练习读：600，700，900，1000。（并说说1000的读写）

（5）小结：总结1000以内数的读写。

方法：读数和写数都从高位起；写数时，哪一位上一个数都没有，就在那一位上写0，用来占位；读数时，中间有0就读零，末尾有0不用读出来。

数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。 三、合作交流 小组交流讨论：

1、304怎么读？

讨论：为什么这个数中间有0？这个0不读不写行不行。

2、为什么"580"读作五百八十，末尾的0到哪里去了呢？

讨论：写的时候能不能不写，读的时候要怎样读？

四、反馈检测